习近平总书记2020年6月30日主持中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下称《总体方案》），全国上下正在深入学习贯彻实施。教育部近日发布《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》，明确提出了10个“不得”的底线要求，推进高校哲学社会科学研究评价改革。教育评价改革是一场革命，一场教育价值观的革命，一场我们不能置身事外的革命。

学校始终坚持立德树人根本任务，特别是实施“协同育人337工程”以来，“三全育人”理念不断深入，二级学院目标考核、职称评审等工作新的教育评价导向不断渗透，但要清醒地认识到改革还在路上，还有堵点难点有待解决，我们还有很多事要做。

坚决打赢深化教育评价改革“龙头之战”。习近平总书记指出，“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”。我们在办学过程中，深切感受到评价引导着学校、学院与教师的发展方向，进而引导学生的培养方向。学校围着本科办学水平评估、审核评估、学科评估到学位点评估等诸多评估指标体系转，二级学院围着年度目标考核体系转，而这些都需要科学的教育评价导向。教育部把深化教育评价改革作为重点攻坚任务，作为“龙头之战”，我们要深刻认识《总体方案》的重要意义，提高“必须改”的思想自觉和行动自觉，坚决贯彻落实习近平总书记关于教育特别是教育评价的重要论述，推动《总体方案》在学校落地生根，这是推动学校高质量发展的前提与基础。

紧紧抓住立德树人这一教育评价改革的“牛鼻子”。立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准，教育评价必须围绕这一根本标准展开。立德树人不能停留在口号上，要在实践中得到坚持与贯彻，要在体制机制上得到落实与支撑。我们要吃透《总体方案》的精神实质和核心要义，把立德树人根本任务立起来，结合学校实际，明确“改什么”“怎么改”，狠抓落实，切实破除“五唯”顽瘴痼疾。以教育评价改革为契机，让我们的人才培养方案更加符合“应用型”办学定位，让我们的老师更加主动地践行教书育人使命，让我们的学生享有更好的教育、实现德智体美劳全面发展，切实提高学校的办学实力、核心竞争力和影响力，进一步提高学校服务经济社会发展的能力和水平。

“谋定而后动”，我们要看到教育评价改革给学校带来的发展机遇，要迅速行动起来，围绕立德树人，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障体制变革，建立促进学生全面发展的长效机制体制，为学校高质量发展积蓄和释放更大的能量。

（作者：学校新闻网评论员）